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pep人教版小学英语三起点第三册 Unit2 My schoolbag C

yedda春望 于2013-05-10发布 l 已有人阅读

Unit2  My schoolbag 我的书包

C

Let's check让我们一起检查

number one第一
What colour is your schoolbag?你的书包是什么颜色的?
It’s orange and black.它是橙色和黑色。
number two第二
What’s in your schoolbag?你的书包里有什么?
Three books,two crayons and the sharpener. 三本书,两个蜡笔卷笔刀。
number three第三
Show me the words:  pen, book, eraser and bag.告诉我的话:书,笔,橡皮袋。
number four第四
Put your erser on your nose. 把你的扩展电抗串联谐振器放在你的鼻子

Story time. 故事的时间。
Good night,Mom.晚安,妈妈。
Wait,Zoom,Put away your books.等一下,Zoom,拿走你的书。
All right. 好的。
English book,Chinese book,math book...英语书,语文书,数学书。。。
Zoom,is everything in your schoolbag?Zoom, 什么书都放在书包里了吗?
Yes,Mom是的,妈妈.
Good.Have a good dream Some more?好的.祝你做个好梦。不多吃点吗?
No,thanks.I'm full.不了,谢谢.我很饱了。
Oh,my schoolbag is heavy.哦,我的书包很重
Take out your book,please.请拿一些书出来.
Ah!..Oh!Sorry.哦!...哈!哈!对不起.

Let's sing让我们一起
How many books do you have?你有多少本书?
do you have?do you have?你有吗?你有吗?
How many books do youhave? 你有多少本书?
big and small?是大和小的吗?
How many pencils do you have?你有多少支铅笔?
do you have?do you have?你有吗?你有吗?
How many pencils do you have,你有多少支铅笔
short and long?是短还是长?
电子课文

 

第五课时教学设计方案
课题:Unit 2 My schoolbag

教学目标:
       1. 能听懂会说本课的会话。
  2. 听懂会说My schoolbag is heavy. What's in it?及用50以内的数字表达物品的数量。并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然。
  3. 能听说本课主要词汇:heavy
教学重点:
  1.句型:20 story-books, 32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases.
  2.词汇:heavy, 50以内的数字
教学难点:
  1.名词复数发音
教具准备:
  1.书包、铅笔盒、蜡笔、卷笔刀、书等学习用具
  2.教材相配套的教学课件[Unit 2 Let's talk/B]
  3.教材相配套的教学录音带
教学过程:
  (一)热身/复习(Warm-up/Revision)
  1.复习50以内的数字
  ● 游戏:教师说出一个数字,让学生按顺序接着说出它的后五个数。稍难一点儿还可以让学生倒着说出它的前五个数。
  ● 游戏:让学生按照教师规定的顺序从1数到50,下一个学生要能接上前一个学生所说的数字。但有个要求:逢二和二的倍数不能说。如想增加点儿难度教师可以要求不说的数字更多些或者更大些。
  (二)呈现新课 (Presentation)
  1. 教师出示Unit2, Let's learn/B的教学挂图,问学生:What's on the teacher's desk?
       学生会回答:English books, picture-books and story-books.教师再进一步问:How many English books/picture-books/story-books?学生会答出:thirty, forty, fifty.教师先引导学生说thirty English books, Forty picture-books, fifty story-books.再启发学生用Thirty English books, forty picture-books and fifty story-books来回答What's on the teacher's desk?
  2. 教师让学生用此方法回答:What's in the schoolbag/pencil-case/classroom/picture?让学生两人一组做问答练习。
  3. 教师手中拿着一个书包说:My schoolbag is heavy.一边说一边用动作和表情让学生理解heavy一词。让学生猜意思并教读单词heavy。
  4. 教师出示两张画有书包的图片,说:This is ZhangPeng and Amy's schoolbag.并让学生猜一猜What's in their schoolbag?
  5. 让学生观看本部分教学课件。[Unit 2 Let's talk/B]
  6.让学生再看2遍课件后完成下列表格。
    7. 核对答案。看表格回答问题:What's in ZhangPeng's schoolbag? What's in Amy's schoolbag?
  两人一组,一个扮演ZhangPeng,一个扮演Amy。做What's in it?的问答。
  8.当两个学生做完上述问答时,教师问其中的一个学生:Is your schoolbag heavy?一边说一边用动作给以提示,启发学生说出My schoolbag is heavy. 教师再问另一个学生同样的问题,启发学生说出My schoolbag is heavy, too。教师多叫一些学生来回答。
  9. 让学生听录音,跟读模仿。(使用相配套的教学录音带)
  10.三个人一组进行对话表演。
  11.教师让学生两人或三人一组,做问答练习:How many … do you have? I have…教师可提示学生在问问题时,可做小小变化,如增加long,short及颜色等形容词。
  (三)趣味操练 (Practice)

  游戏 对话表演比赛
  教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话,然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话,选出最佳剧本奖和最佳演员奖。

作业布置:

1、 Listen to the tape

2、 Read the words

教学后记:对比较级的练习反馈较理想。


第六课时教学设计方案
课题:Unit Two My schoolbag

教学目标:
    1.能认读并会书写大小写Oo, Pp, Qq, Rr。能听懂、会说单词:queue, rice。
  2.会拼写单词:book, ruler, pencil-case
  3.进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点:
  1.学习在四线三格中正确书写英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小写。
  2.学习单词queue, rice。
  3.学习拼写单词:book, ruler, pencil-case

教学难点:
  1.大写Q, R和小写p的笔顺,小写p, q的书写格式。
  2.单词squirrel, queue, quiet的发音。

教具准备:
  1. 写有大小写Oo, Pp, Qq, Rr的字母卡
  2. 图片rice
  3. 单词卡orange, pen, pencil, pencil-case, squirrel, rabbit, ruler
  4. 教材相配套的教学录音带

教学过程:

  (一)热身、复习(Warm-up/Revision)

  1.听写。教师发给学生每人一张四线三格纸,教师随意读出字母Aa-Rr, 学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
  2.教师出示字母卡让学生认读字母。
  3.复习单词。注:要求听说的单词,让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词,让学生看单词卡读单词,并说出中文含义。

  (二)呈现新课(Presentation)

  1.教写字母Oo和教学单词。
  教师出示单词卡orange, 让学生读出来并说出中文。
  教师做出打开的动作,让学生说出单词Open。
  教师在学生回答完问题之后,一边说Ok一边用手势做出表示OK的动作。
  教师问学生orange, OK, open这三个单词的第一个字母是什么:What letter is this? 学生回答:o。教师出示字母卡,让学生辨别字母Oo的大小写。
  教师在四线三格中教写字母大小写Oo。
  2.教写字母Pp。
  教师拿着一个铅笔盒问学生:What's it in English? What's in the pencil-case?使学生说出pen, pencil。
  教师出示单词卡,让学生认读pen, pencil, pencil-case。
  教师让学生说出它们的第一个字母p。
  教师出示字母卡,让学生辨别字母Pp的大小写。让学生说出大小写字母Pp的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Pp。教写中告诉学生大小写Pp的第一笔先写左半部分,小写p占下两格。
  3.教写字母Qq和单词queue。
  教师把右手的食指放到嘴上并发出"嘘"的声音,让学生猜出单词quiet。
  教师出示单词卡squirrel, 让学生读出来并说出中文。
  教师让学生说出这两个单词含有的相同字母q。
  教师告诉学生我们要学一个新单词,它的第一个字母就是q。
  教师让几名学生到教室前并站成一队说:This is a queue。让学生理解中文意思并教读单词queue。
  教师出示字母卡,让学生辨别字母Qq的大小写。让学生说出大小写字母Qq的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Qq。教师提醒学生大写Q的第二笔不进圈内。小写q占下两格。
  4.教写字母Rr和单词rice。
  教师可先让学生通过猜谜语说出单词rabbit,让后再出示单词卡rabit,ruler让学生读出来并说出中文。
  教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。学生回答r。
  教师出示图片教读单词rice,让学生通过读音说出第一个字母是r。
  教师出示字母卡,让学生辨认字母Rr的大小写。让学生说出大小写字母Rr的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Rr。教师指导学生怎样把小写r写得更漂亮。
  6.让学生在练习本上把所学字母Oo-Rr每个写一行。教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
  7.让学生听录音带跟读模仿。
  8.学习拼写单词book, ruler, pencil-case。
  教师分别拿实物书、尺子和铅笔盒问学生:What's in English?学生回答:book, rule, pencil-case。
  教师问:Can you spell these words? 如有学生能够拼出单词,教师要给与表扬并说:那让我们来看一看他拼的对不对,然后出示单词卡。如没有学生拼出单词,教师说:我们学习单词不仅要会说还要会写,今天我们就来学习几个单词的拼写,看谁学得快。然后出示单词卡。
  让学生看单词卡拼读单词。
  教师让学生看单词回答:How many letters in this word?学生回答后,让他们背着拼出单词。
  教师让学生在四线三格中默写字母b, o, k, r, l, e, p, n, c, I, a,
  教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确,然后按照单词的拼写把字母写在一起,注意单词的每个字母间要有一点距离。教师在教写ruler和pencil-case时, 注意小写u和s还没有学习书写,让学生照着板书写就可以了。
让学生照板书抄字头,然后每个单词写一行。

  (三)趣味操练(Practice)

  游戏1:Bingo
  让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词,学生就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈,重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样,每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后,全班一起复习词汇。
  游戏2:击鼓传花
  教师把所学过的要求学生认读的单词放到一个小纸盒里,让学生听音乐传东西。音乐停止时这个东西在谁手里,谁就要从盒子里抽取一张单词卡并读出上面的单词。如果说对了,继续游戏。如果说错了,还可有再抽取两张的机会。再错就要被取消游戏资格。其他人继续游戏。

  (四)扩展性活动(Add-activities)

  Looking for the letter's family
  准备好已学过的字母卡片和单词卡片。把字母卡片和单词卡片发给学生。告诉学生字母和其相应的单词组成一个家庭,看谁能帮字母找到家庭。教师发出指令,学生开始寻找。


作业布置:

1、 Listen to the tape

2、 Sing the song

教学后记:学生练习反馈较好。

 

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