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pep人教版小学英语三起点第三册 Unit3 My friends C

yedda春望 于2013-05-10发布 l 已有人阅读

C


Let's check让我们一起检查
 

number 1  第一
My friend has short brown hair.我的朋友有短的棕色的头发。
She has big eyes and a small mouth.她有一双大眼睛和一张小嘴。
number 2 第二
My friend likes sports. 我的朋友喜欢运动。
number 3 第三
write b, d, p, q , please.写B,D,P,Q,请。
number 4 第四
Spell the word: friend.拼写单词:朋友。

Wow!What a big turnip!噢!好大一个芜箐!
Oh,it's too big.噢,它太大。
 I can't pull into it up.我不能拔它出来.
Come on,my friends.快来,我的朋友们。
Please help me.请帮助我。
We're coming!One,two,three,pull!我们来了!一,二,三,拔!
I'm strong.我很强壮。
Let me help you!Hooray!让我来帮你!万岁!

Let's sing让我们一起唱歌
Friends are big.朋友有大个的。
Friends are small.朋友有小个的。
Friends play sports朋友们做运动,
like basket-ball.像篮球。
Friends are cute.朋友是可爱的。
Friends are tall.朋友是高的。
We are friends,one and all.我们是朋友,一个乃至全部。
Friends are big.朋友有大个的。
Friends are small.朋友有小个的。
Friends play sports朋友们做运动,
like basket-ball.像篮球。
Friends are cute.朋友是可爱的。
Friends are tall.朋友是高的。
We are friends,one and all.我们是朋友,一个乃至全部。
Friends are big.朋友有大个的。
Friends are small.朋友有小个的。
Friends are cute.朋友是可爱的。
Friends are tall.朋友是高的。
We are friends,one and all.我们是朋友,一个乃至全部。
Friends are big.朋友有大个的。
Friends are small.朋友有小个的。
We are friends,one and all.我们是朋友,一个乃至全部。

电子课文

 

 

第五课时教学设计方案
课题:Unit 3 My friends
教学重点:
 1.句型:What's her name? Her name is…He/She likes…
 2.词汇:some
教学难点:
  1.区别What's her name?与What's his name?
  2.区分Who's she? Who's he? he, his; she, her本身人称代词与物主代词易搞混。
教具准备:
  1.John和ChenJie的面具。
  2.教材相配套的教学课件[Unit 3,Let's talk/B]
  3.教材相配套的教学录音带
教学过程:
  (一)热身/复习(Warm-up/Revision)
  1. 做接龙游戏。教师(指着一名男生)问一个学生What's his name?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题,直到教师命令停止为止。(注:如指的是女生则用What's her name?来询问)
  2.Say something about your friend: I have a friend. He/She has… He/She is… He/She likes…
  (二)呈现新课 (Presentation)
  1.做"猜物"游戏。教师手拿一本书:I have a book. Guess! A maths book or A Chinese book?教师手拿一个苹果:I have an apple. Guess! Red or green?
  2.教师提问学生:Have you got brothers or sisters?让学生理解or的中文意思。
  3.教师自己蒙上眼睛,随便点一位学生,问全班"Boy or girl?" 学生答"A boy."
教师问:What's his name? 做这个游戏时教师可有意识地点向男生。继续游戏,指向女生问:Who's this girl? What's her name?
  4.教师出示ChenJie 的面具(给学生看面具背面),问学生Boy or girl?学生答出girl.教师再问:What's her name?
  5.教师出示John的面具(给学生看面具背面),问学生Boy or girl? 学生答出boy。教师再问:What's his name?
  6.教师:ChenJie and John are talking about their friends.让学生观看教学课件。
  7.看完课件回答问题:Who's ChenJie's friend? Who's John's friend?
  8.听录音跟读课文。
  9.两人一组表演课文。
  10.让学生自编新对话,向大家展示,教师给与评价。
  11.听录音,让学生跟读chant。[使用相配套的教学录音带Unit 3 Let's chant/B]
  (三)趣味操练 (Practice)
  1.听音猜人。教师让猜迷的人到前面来,背对全班,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问:Boy or girl? 猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了,全班同学再问:What's his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会,如果回答5次还猜不出来,就算输了。
  2.传话。每一纵排为一组,全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话,在教师说"开始"后,最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听,看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
板书设计:
I have a friend .She likes….What’s her name?
作业布置:
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
教学后记:学生基本上掌握新单词及新句子.

课题:Unit Three My friends第六课时教学设计方案
教学目标:
    1. 能认读并会书写大小写Ww, Xx, Yy, Zz。能听懂、会说单词:yacht, zipper。
  2. 会拼写单词:boy, girl, friend
  3. 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点: 学习书写英文字母Ww, Xx, Yy, Zz的大小写和学习拼写单词:boy, girl, friend
教学难点:
  1. 大写Y和小写x的笔顺,小写y的书写格式。
  2. 单词yacht的发音。
教具准备:
  1. 写有大小写Ww, Xx, Yy, Zz的字母卡
  2. 图片yacht, zebra
  3. 单词卡window, watermelon, walkman, taxi, six, yellow, zoo
  4. 教材相配套的教学录音带
教学过程:
  (一)热身、复习(Warm-up/Revision)
  1. 听写。教师发给学生每人一张四线三格纸,教师随意读出字母Aa-Vv, 学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
  2. 教师出示字母卡让学生认读字母。
  3. 复习单词。注:要求听说的单词,让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词,让学生看单词卡读单词,并说出中文含义。
  (二)呈现新课(Presentation)
  1. 教写字母Ww。(出示字母课件)
  教师分别出示单词卡window, watermelon, walkman, 让学生读出来并说出中文。
  教师问学生这三个单词的第一个字母是什么:What letter is this? 学生回答:w。  教师出示字母卡,让学生辨别字母Ww的大小写。
  教师在四线三格中教写字母大小写Ww。教师要告诉学生小写w的手写体要有起笔和收笔。
  2. 教写字母Xx。(出示字母课件)
  教师拿着一个盒子问学生:What's it in English? 学生说出box。
  教师出示单词卡,让学生认读taxi, six, 并说出中文。
  教师让学生说出box, taxi, six这三个单词中相同的字母是x。
  教师出示字母卡,让学生辨别字母Xx的大小写。让学生说出大小写字母Xx的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Xx。教写中告诉学生大小写Pp的第一笔先从左上到右下,第二笔再从右上到左下,要有起笔和收笔。
  3. 教写字母Yy和单词yacht。(出示字母课件)
  教师手中拿着悠悠球问学生:What's this?让学生说出yo-yo。
  教师出示单词卡yellow, 让学生读出来并说出中文。
  教师让学生说出这两个单词的第一个字母是y。
  教师告诉学生我们要学一个新单词,它的第一个字母就是y。
  教师出示图片问学生:What's this? 也许学生会说出ship。这时教师说:No, it isn't a ship. It's yacht. 教师教读单词yacht。这个单词的发音有些难度,教师要耐心帮助学生把音读准。
  教师出示字母卡,让学生辨别字母Yy的大小写。让学生说出大小写字母Yy的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Yy。教师提醒学生大写Y的第二笔是一笔写完的,小写y占下两格。
  4. 教写字母Zz和单词zipper。(出示字母课件)
  教师出示单词卡zoo,让学生读出单词并说出中文。
  教师问学生:What can you see in the zoo?
  当学生说出zebra时,教师出示该图片。
  教师让学生说出zoo和zebra的第一个字母是什么。学生回答z。
  教师手拿一根拉链,教学生说单词zipper,让学生通过读音说出第一个字母是z。
  教师出示字母卡,让学生辨认字母Zz的大小写。让学生说出大小写字母Zz的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Zz。
  6. 让学生在练习本上把所学字母Ww-Zz每个写一行。教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
  7. 让学生听录音带跟读模仿。
  8. 学习拼写单词boy, girl, friend
  教师分别指着班里的一个那同学和一个女同学说:This is a boy. This is a girl.
  教师问:Can you spell the words "boy and girl"? 如有学生能够拼出单词,教师要给与表扬并说:那让我们来看一看他拼的对不对,然后出示单词卡。如没有学生拼出单词,教师说:我们学习单词不仅要会说还要会写,今天我们就来学习几个单词的拼写,看谁学得快。然后出示单词卡。
  让学生看单词卡拼读单词。
  教师让学生看单词回答:How many letters in this word?学生回答后,让他们背着拼出单词。
  教师出示单词卡friend, 让学生拼读并背下来。
  教师让学生在四线三格中默写字母b, o, y, g, i, r, l, f, e, n, d
  教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确,然后按照单词的拼写把字母写在一起,注意单词的每个字母间要有一点距离。
  让学生照板书抄字头,然后每个单词写一行。
  (三)趣味操练(Practice)
  1.Bingo
  让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词,学生就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈,重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样,每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后,全班一起复习词汇。
  2.Listen and show
  教师将学过的字母卡片分发给学生,让学生熟读该字母。教师说一个以所学字母开头的单词。学生举起该单词起始字母的字母卡片。活动继续下去,让更多的学生举起手中的字母卡片。
  (四)扩展性活动(Add-activities)
  1.叫一名学生在班里走动,站在一名学生的后面。
  2.教师举起一张本单元的单词图片。先正确地说出这个单词第一个字母的读音的学生坐下,另一名学生继续在班里走动,继续活动。
板书设计:
W X Y Z
w x y z
作业布置:
1、 Listen to the tape
2、 Finish the sentences
教学后记:学生基本上掌握新单词及新句子.

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