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人教版pep小学英语三起点三年级下册 Recycle 1

yuanli00 于2013-05-07发布 l 已有人阅读

Recycle 1 复习一

Read aloud 大声读一读。
Who's that boy? 那个男孩是谁?
He's my friend, John. 他是我朋友,约翰。
Hi, John. 你好,约翰。
This is my friend, Wang Tong. 这是我朋友,王彤。
Nice to meet you, Wang Tong! 很高兴见到你,王彤!
Nice to meet you, too. 也很高兴见到你。
Where are you from? 你是哪里人?
I'm from the USA. 我是美国人。
You're tall! 你真高!
Yes, I like sports. 是的,我喜欢运动。
Let's play! 我们来玩一玩吧!
OK! 好啊!
Can you act it out? 你能演一演吗?

Listen and chant. 听一听,来说唱。
Little bird, little bird, You are small and fast. 小鸟,小鸟,你又小又快。
Baby panda, baby panda, You are a little bit fat. 熊猫宝宝,熊猫宝宝,你有一点胖。
Baby panda, baby panda. Your tail is short! 熊猫宝宝,熊猫宝宝,你的尾巴是短的。
Little bird, little bird, Your tail is not! 小鸟,小鸟,你的尾巴不短。

Now it’s your turn. 现在该你唱了。

Sing a song. 唱首歌。
The cat is from the UK 这只猫来自英国
The cat is from the UK, the UK, the UK. 这只猫来自英国,英国,英国。
The cat is from the UK. It's fat and it's white. 这只猫来自英国。它又胖又白。
It's fat and it's white. It's white and it's fat. 它又胖又白。它又白又胖。
The cat is from the UK. It's fat and it's white. 这只猫来自英国。它又胖又白。
The panda is from China, from China, from China. 这只熊猫来自中国,来自中国,来自中国。
The panda is from China. It's fat and it's white. 这只熊猫来自中国。它又胖又白。
It's fat and it's white. It's white and it's fat. 它又胖又白。它又白又胖。
The panda is from China. It's fat and it's white. 这只熊猫来自中国。它又胖又白。

Now it’s your turn. 现在该你唱了。
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学好英语不止需要课堂上老师的教导,更需要有一个英语环境。

 


电子课本图片:

Recycle 1 教案设计 共三课时

教学内容;
pep三年级下册Recycle 1 p32-35

学情分析:
l. 三年级处于低年级,其年龄段比较爱玩,求知欲较旺盛,爱表现,好胜,对于英语有了大概的认识,在英语教学中多用游戏和比赛的方式能激发学生的热情,提高学习效率。
2. 学生在上学期的学习中已学习了些简单的日常用语,以及文具类,动物类,颜色类,身体类,食物类等单词;能通过图画,手势来理解具体意思,对英语发音及文化有了一些基础。
3. 学生学习本课之前已掌握了Unit1,Unit2,Unit3的重点句型和单词,懂得学习每个Unit前,要先听听录音,预习以了解哪些听不懂,可以在课上着重听讲,会用“Where are you from? I am from… ”“ Who’s that man(boy)? He’s my …  Who’s that woman (girl)? She’s my …”“How many… can you see? I can see… How many…do you have? I have…”在实际情景中运用。

教学目标: 

能力目标: 能听懂,会说“Where are you from? I am from… ”“This is my new friend…(名字).“ Who’s that man(boy)? He’s my … Who’s that woman (girl)? She’s my …”
“Look at the ~~.it’s fat/ tall/short/thin……”

情感态度价值观目标:
通过前三单元的学习,使学生能够达到大方的与不认识的人打招呼,热爱世界,关心爱护家人,以及喜爱赞美小动物。
学生通过各种形式的操练活动,配眼自主探究,合作学习的能力。

教学重难点
重点 在实际情景中运用Unit 1—3日常交际语言和单词。
难点 会表演read aloud 的对话,背诵listen and chant,并能灵活运用于真实情中。

教学用具
1.CAI
2.人物头饰、实物
教学策略
l. 在本课的设计中先日常师生问候,然后教师请学生上台表演日常对话,有趣生动的表演,加深对知识的掌握。
2. 借助多媒体课件,生动有趣的画面激发学习兴趣,能够流利地朗读。
3.准备人物的头饰和小道具,让学生动手,动口,动脑,掌握真实的口语交际。

第一课时P32 read aloud

  Step1:Warm up & Revision
1.Greeting&Warm up
T: Good morning, boys and girls
S: Good morning, Miss Wang
T: How are you?
S: I am fine, thank you. And you?
T: I am fine, too! thanks. Nice to meet you!(表示握手)
S: Nice to meet you, too! (表示握手)
2.Revision
T: Hello, I am. ..What’s your name?
A: I am…
T: I am from…Where are you from?
A: I am from… 
T:Who’s that  boy?
A:he’s …….
T :is he you friend?
A: he is.
T: Oh! He is fat.
3.Play the record-Let’s do P25
4.出示图画,让学生观察,教师提问:How many animals can you see?并引导学生用完整的句子回答:I can see…animals.教师提问 what is the monkey like?猴子什么样?引导学生回答:it has long tail.
Step2:Presentation
1.T:look ,we have a new friend.who is he?教师带一个头饰,并同大家大家打招呼,“hi,i’m Wangqiang.i’m a boy.i have big nose. I’m from china.nice to meet you . “S:nice to meet you too,wang qiang.                                                                                                 2    教师把头饰贴到黑板上,并问学生,who’s that boy? S: he is Wangqiang.T:Where is he from?S:he is from China.教师引导学生来说出he is my friend. T:Is he has big mouth?S:yes,he is./NO,he isn’t.对于学生的回答,教师给与肯定或纠正。
精灵3多媒体出示课文read aloud 的教学内容,并放课文录音。教师提醒学生把不会读的单词做标记。学生读完课文后教师让学生根据课文内容猜测sports 的意思,并教读读音。
.多媒体出示如下几个问题:
Who’s that boy? He’s…
Where is Wangtong from? She’s from…
Is Wangtong tall?
让学生带着这些问题再看课文,并作答。教师给予鼓励与肯定。
5.全班跟读,再分角色跟读几遍,教师注意教读“I like sports .let’s play.”
6 . 学生大组分角色朗读课文,将课文读熟。
Step 3:Practise
1.Game:让三位学生头戴wangtong, John和Amy的头饰。将read aloud的情景演示出来。学生看过示范后,三人一组进行游戏。
2我的朋友我介绍  出示Amy的头像先让学生四人一组自主介绍,综合意见,找一个代表发言。教师加以指导。This is Amy .she is a girl .she is a student .she is from the USA.she has long hair.同样介绍Wang tong ,John.
Step4:Sum-up
1引导学生梳理总结
师生谈话:引导学生看板书内容,引导学生说出今天学习的主要内容。
2渗透情感教育
课件演示关于国旗与国家,培养学生爱国。
Step5 : Homework
1.听录音,背诵Let’s act 课文。
2.做同步练习册。

板书设计
Recycle 1  read alud
Who’s that boy? He’s…
Where is Wangtong from? She’s from…
Is she tall?/ is she has small ears?

第二课时 P33 listen and chant  match and read aloud

Step1 warm-up and Review

1 教师放录音P30 At the zoo学生跟唱。活跃课堂气氛并为上课做铺垫。
2 教师出示动物图片,帮助学生回忆学过的动物,panda /bird /elephant/ dog /pig/ duck……
3教师引导学生用形容词介绍动物。A big duck \ a fat panda.

Step2 Presentation

1  lisen and chant  T :Today,we have two animal friends.little bird and baby panda.say hello to them.让学生先用自己的语言形容panda and bird.
2 让学生四人一组,初步学习文本。把不懂或不认识的单词或句子做标记。
3 让每一组的学生起来说自己不懂得,先看同学之间有没有能解答的,没有的话教师集中答疑。 Fast /you are a little bit fat.
4播放多媒体课件 ,逐句让学生跟读,并模仿录音。
5 男女分角色朗读,并记住。
6 match and read aloud 学生自主练习,学生非常喜欢做这类游戏。

Step3 Practice

1 match and read aloud   review Unit 1 some words  把第一单元单词以图文连线的方式出示在练习纸上,让学生复习并拼写。
2  choose 把第一单元的拼写单词以选择题的形式出现。选择不同读音的单词。

Step 4 Sum-up
1引导学生梳理总结
师生谈话:引导学生看板书内容,引导学生说出今天学习的主要内容。并跟录音chant,然后跟伴奏chant.
2渗透情感教育
课件演示关于动物,教育学生喜爱小动物

Step5 Home work
回家把chant说给爸妈听

板书设计:    
  Little bird, little bird,                       
  You are small and fast.
  Baby panda,baby panda,
  You are a little bit  fat.
  Baby panda,baby panda,
  Your tail is short!
  Little bird, little bird,  
  Your tail is not!

第三课时  P34-35

Step 1 Warm-up and review

1 let’s chant P33
2 教师出示 Zhang peng\  Mr Jones\  Amy \ pig 的图片,让学生介绍给大家,句子接龙,每人一句。This is …he\she is a boy\girl. He\she is from ……he\she\it is tall\short\fat……
He\she\it has big  eyes\nose\mouth……

Step 2 Presentation
1 Look at the picture ,anwer the question.让学生分组进行讨论。参照课本P12-13
Who’s that man \woman \boy?
He’s\ she’s\ Sarah’s……
Who’s not here?
2 Find  someone has a tick.选出图中某几个人物做Look and tick ,加强学生对man 、woman 、teacher、 student、 boy 、girl的理解
3 Find and circle 让学生找出能够形容图中物体的单词 man\ pen\ ten \can\ big \fat \thin 一共有十支钢笔,这个男人是瘦的,这只老鼠是胖的。。。。。。
4 Sing a song   帮助学生逐句理解歌词大意,并学唱歌曲。

Step 3 practice
1 match and read aloud   review Unit 2,Unit 3  some words  把第二、三单元单词以图文连线的方式出示在练习纸上,让学生复习并拼写。
2 choose 把第二、三单元的拼写单词以选择题的形式出现。选择不同读音的单词。

Step 4 4Sum-up
1引导学生梳理总结
师生谈话:引导学生看板书内容,引导学生说出今天学习的主要内容。并跟录音唱歌,然后跟伴奏唱歌
2渗透情感教育
课件演示关于家庭,教育学生孝敬父母。

Step 5 Home work
口头描述任意一科老师

板书设计:
This is …
he\she is a boy\girl.
 He\she is from ……
He\she\it is tall\short\fat……
He\she\it has big  eyes\nose\mouth……
man\ pen\ ten \can\ big \fat \thin

第四课时  冲关我最棒

基于以上三课时的复习学生对前三单元已经有了一定的掌握,本节课通过一个小竞赛,使学生更好的巩固英语知识,激发更强的学习愿望。学生分为四大组,每个环节学生讨论,集思广益,夺取胜利。
1记忆之星  本环节是通过学生口头说出本单元新学的的单词,进行巩固。最多的为胜者。
2口才王  本环节通过教师提供的人物图片,使学生进行描述。表达顺利者为胜
3小小编剧家   本环节让学生通过学过的单词,及表达方式每一大组编排一个对话,以内容全,表达顺利者为胜。
4进行汇总,评先选优,颁奖。
5以唱歌曲《The cat is from the UK》 结束本堂课
 

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